segunda-feira, 17 de junho de 2013

Indicação de Leitura

Livro - O Ciclo Da Água

Plim é uma gotinha de água e juntamente com suas irmãs Plic, Ploc e Splim caíram do céu e passaram por mil aventuras: da terra foram sugadas para uma árvore e foram subindo até chegar nas folhas... e o ciclo da água se processa de uma maneira tão gostosa que as crianças vão ler e reler. A coleção "Viva a Natureza" explica os fundamentos científicos da ecologia com clareza e simplicidade adequadas para a compreensão das crianças.

Editora FTD
Autora:  Neide Matos

quinta-feira, 6 de junho de 2013

Indicação de Leitura



Livro - Ciência, Arte e Jogo: Projetos e Atividades Lúdicas na Educação Infantil

Na visão da autora, educadora e consultora em educação Adriana Klisys, o brincar é o respiro para a invenção. É brincando que a criança descobre seu espaço de autoria, autonomia e construção do conhecimento. Neste livro, originado de um diálogo de vinte anos com crianças e educadores, projetos e atividades pedagógicas para a educação infantil apresentam-se num mosaico lúdico e inspirador em que o brincar é o eixo que integra conhecimento, ciência, arte e jogo.

quarta-feira, 5 de junho de 2013

Um dia no Museu

Crianças de Educação Infantil são muito curiosas e nessa faixa etária, leva-las ao Museu estimula a curiosidade e a descoberta de novos conhecimentos. Segue alguns Museus onde você professor pode levar sua turma.

CATAVENTO - SÃO PAULO.


Palácio das indústrias (antiga sede da prefeitura), Parque Dom Pedro II, Centro.
Horário: Quarta-feira horas 09h–17h
Telefone (11) 3315-0051.
site: www.cataventocultural.org.br







ESTAÇÃO CIÊNCIA - SÃO PAULO.

End.: Guaicurus, 1394 - Lapa
Horários: Terça a sexta, das 08h às 18h
Sábados, Domingos e Feriados, das 09h às 18h
Tel.: (11) 3871-6750
Preço: R$ 4,00
Site: www.eciencia.usp.br


INSTITUTO BUTANTAN (Museu biológico e museu de microbiologia) - SÃO PAULO


Endereço: Av. Vital Brasil, 1500, Butantã - São Paulo, 05503-900
Telefone: (11) 3726-7222
Site: www.butantan.gov.br






MUSEU DO IPIRANGA


Horário: Quarta-feira, das 09h às 17h
Endereço: Parque da Independência, s/nº, Ipiranga - São Paulo, 04263-000
Telefone: (11) 2065-8000

segunda-feira, 3 de junho de 2013


Por que a água não congela no fundo dos oceanos?

Descubra que a alta pressão é o principal motivo que impede esse fenômeno!

Nos desenhos animados a cena é muito comum: o urso polar abre um buraco no gelo e mergulha na água em busca de peixe. Mergulha?!? Quer dizer, então, que a água dos oceanos só congela na superfície? A resposta é sim e a pergunta boa é: por que isso acontece?

Primeiro você precisa saber que a densidade da água diminui quando ela passa para o estado sólido. Pode parecer complicado, mas a ideia é simples: basta verificar que o gelo (que é água sólida) flutua sobre a água líquida. Depois, é importante notar que é mais difícil a água salgada congelar -- para comprovar, jogue sal no gelo e veja que ele derrete. Por último, guarde a seguinte a informação: quanto mais fundo, maior a pressão e menor a possibilidade de a água congelar. Mais adiante veremos que é esse o principal motivo pelo qual a água dos oceanos não vira gelo.

Antes, porém, vejamos por que ela congela na superfície: quando a temperatura é tão baixa, a ponto de fazer a água salgada congelar, forma-se uma camada de gelo na superfície do mar (porque o gelo flutua). Essa camada isola a água do ar frio que está por cima. Por isso, já é difícil o fundo ficar tão frio a ponto de fazer a água salgada congelar. É daí que vem a ideia da pesca do urso polar!

Ainda assim, nos pólos da Terra faz frio o ano todo, e mesmo com o gelo da superfície isolando, a água por baixo consegue ficar abaixo da temperatura que ela deveria congelar. Hora de lembrar que quanto mais fundo se vai, maior é a pressão. Percebemos isso mergulhando: à medida que vamos mais ao fundo, sentimos doer os ouvidos. Essa sensação é provocada pela alta pressão no fundo da água. E é aí que entra a outra propriedade curiosa da água: quando aumenta a pressão, ela derrete! É a alta pressão que impede o congelamento desse líquido. Então, não tem jeito: por mais grossa que seja a camada de gelo da superfície, a água no fundo dos oceanos não congela mesmo!

Esse fato foi até usado pelos Estados Unidos e Rússia como preparação para uma possível guerra entre os dois países. Os submarinos poderiam ficar escondidos debaixo do gelo sem serem vistos durante meses.

Fonte: Ciência Hoje das Crianças, nº 129, Outubro/2001.
Martin Makler, Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas. Pg. 28

sexta-feira, 31 de maio de 2013

Indicação de Leitura

Este livro conta histórias sobre as formas de trabalhar com as crianças em creches e pré-escolas. 

As histórias tecem as experiências práticas e os conhecimentos produzidos por um grupo de educadores e pesquisadores da Universidade de São Paulo.

Os temas abordados são: os medos, a alimentação, a higiene, o sono, as mordidas, as brigas, os materiais didáticos e os brinquedos, a chegada de uma criança e sua família na creche, a inclusão da criança com necessidades especiais, os afetos e desafetos, a organização dos tempos e espaços, a aprendizagem e seus desafios, os limites, a disciplina e a as múltiplas linguagens experimentadas pelas crianças, suas famílias e seus educadores. 

O livro também apresenta textos sobre as novas leis que regulamentam o trabalho em educação infantil e as formulações mais recentes da ciência sobre o desenvolvimento das crianças. Nesta obra você encontrar muitas histórias sobre os fazeres de crianças de 0 a 6 anos de idade e sobre os fazeres de uma instituição que as atende em parceria com as famílias.

Histórias bem-informadas, que ajudam pais e profissionais a refletirem sobre o seu próprio fazer com as crianças.

http://www.cortezeditora.com.br/

quarta-feira, 29 de maio de 2013

Curiosidades

Pula-pula na panela

O que é, o que é: pula, pula e depois se veste de noiva? Sim, é a pipoca!

Descubra como o milho se transforma em pipoca

Esse alimento, acredite, tem história para contar: atualmente, sabe-se que ele surgiu na América. Tudo porque restos de pipoca com mais de quatro mil anos de idade foram descobertos em sítios arqueológicos no México. Dá para acreditar?

O que todo mundo sabe, no entanto, é que a pipoca é feita de grãos de milho. Há dezenas de variedades de milho, mas apenas uma pode ser usada para fazer pipoca. Mas por que apenas um tipo de milho, quando aquecido, produz pipoca? E por que nem todos os grãos estouram quando resolvemos preparar essa companhia indispensável na hora de um bom filme? Chegou o momento de revelar o segredo por trás desses fenômenos!

O grão de milho, por fora, é recoberto por uma casca, chamada pericarpo (veja só o desenho). Essa casca recobre uma camada interna, o endosperma, que é rico em amido: uma grande molécula que funciona como reserva de energia. Por fim, dentro do endosperma, está o embrião, que poderia gerar uma nova planta, caso a semente fosse para o solo e não para a panela.


Ao aquecer o milho na panela com um pouco de óleo, a água presente no grão começa a evaporar. O aquecimento também produz alterações na estrutura da casca do grão de milho, o pericarpo, fazendo com que o vapor d’água não consiga atravessá-lo. Como consequência, o vapor d’água, superaquecido, fica retido sob pressão no interior do grão de milho. Resultado? O vapor d’água acaba transformando o amido presente na camada interna do grão (o endosperma) em um gel.

Quando a pressão aumenta acima de um determinado limite, a pipoca estoura, por causa da ruptura da casca do milho: o pericarpo. Neste processo, o vapor d’água superaquecido e o amido em forma de gel se expandem e rapidamente resfriam. Como resultado, é formado um sólido branco, macio, de consistência esponjosa, que comemos: a pipoca!

Se colocássemos na panela um milho que não fosse de pipoca, nada disso aconteceria. Tudo por conta da composição da casca que envolve o grão de milho: o pericarpo. Apenas o do milho de pipoca se torna impermeável quando aquecido. O pericarpo de outras variedades deixa o vapor d’água escapar e o milho não estoura.

É verdade que, algumas vezes, o próprio milho de pipoca pode não estourar. Motivo? É necessário que ele tenha um determinado teor de umidade para estourar. Ou seja, uma determinada quantidade de água presente em seu interior.

Um processo de secagem que não foi controlado corretamente ou o armazenamento inadequado do milho de pipoca pode gerar grãos com baixo teor de umidade, que não produzem uma boa pipoca. E aí não tem jeito: sobram caroços no fundo da panela!


Joab Trajano Silva, Instituto de Química, Universidade Federal do Rio de Janeiro

terça-feira, 28 de maio de 2013

ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO PARA TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO


A proposta de estimulação divide-se por faixa etária:


Quatro meses

1) Brincar no colo de serra , serra, serrador, a partir da posição quase sentada, frente a frente com a educadora.
3) Segurar o chocalho com a mão, para balançar e produzir barulho.
4) Dar mordedor e brinquedos para que a criança possa levar até a boca.
5) Facilitar brincadeiras para usar os dedos das mãos e manipular os objetos.
6) Conversar com o bebê frente a frente, dar um tempo para ele retribuir esta conversa com sorriso.
7) Brincar de esconde , esconde.

Cinco meses

1) Segurá-lo pelas axilas e colocar o bebê em pé.
3) Dar brinquedos para que a criança possa segurar com a mão.
4) Brincar com as mãos, com cubos e caixinhas.
5) Rolar usando  colchonete como auxílio.
6) Dar mordedor.
8) Estimular a bater palmas.
9) Cantar para o bebê e conversar muito com ele.


Seis meses

1) A partir da posição lateral, favorecer o rolar, fazendo a criança seguir um objeto.
2) Favorecer o “ nadar a seco”, de barriga para baixo.
3)Sentar em volta de almofadas, dentro de uma bóia, manter as costas do bebê sempre apoiada
4) De bruços flexionar e esticar os cotovelos.
5) Com leve apoio colocar o bebê sentado
6) Dar um brinquedo para que a criança passe de uma mão para outra
7) Oferecer um brinquedo para a criança. Se estiver segurando um ela o soltará e pegará o outro brinquedo
8) Esconder brinquedos embaixo de um pano para que a criança o procure
9) Colocar uma fralda na cabeça ou se esconder para que a criança ache a mãe
10) Colocar a criança frente ao espelho e fazer desaparecer

11) fazer com que a criança busque brinquedos com o movimento de Arrastar-se


Sete meses

1) Brincar de dentro e fora de uma caixa de papelão ( entrar e sair, sentar, jogar brinquedos dentro e fora, etc).
2) Fazer caretas para o bebê imitar.
3) Dar dois brinquedos para criança bater um no outro.
4) Segurar o bebê em pé, estimular o pula pula.
6) Dar uma colher na mão para a criança segurá-la, enquanto é alimentada


Oito meses

1) Colocar o bebê sentado, para brincar.
2) Colocar o bebê sentado de lado, de forma a facilitar passar para a posição sentado sozinho.
3) Colocar brinquedos a sua frente a fim de motivá-lo a alcançar os mesmos.
4) Brincar com caixas grandes de brinquedos.
5) Mostrar para o bebê um brinquedo grande, em seguida esconder atrás das costas, pedir para ele procurar.
6) Dar uma xícara de plástico e uma colher na mão da criança para brincar.
7) Dar argolas grandes para enfiar num cordão.
8) Beijar o bebê e dar o seu rosto para ele beijar


Nove meses

1) Estimular a criança a engatinhar jogando uma bola para ir buscar.
2) Dar um brinquedo com cordinha, para que puxe e levanta.
3) Esconder um brinquedo na mão para que procure.
4) Dar brinquedos com furinhos para enfiar o dedo.
5) Dar biscoito para que tente comer sozinho.
6) Dar potinhos para tentar colocar a tampa.



Dez meses

1) Deixar a criança engatinhar livremente.
2) Ensinar a criança a dar “ tchau”.
3) Estimular a criança a falar frente ao espelho.
4) Pedir “ dá um brinquedo”, estender a mão e esperar a criança entregá-lo.
5) Perguntar :“Onde está a mamãe”? “ Onde está o cachorro?”
6) Dar caixas e potes para a criança encher e tirar objetos.

3) Deixar a criança encher e tirar uma caixa de brinquedos, para que perceba quando está cheia ou vazia.
4) Dar carrinhos para a criança empurrar.

Onze meses

1) Colocar potes para empilhar.
2) Na hora da refeição dar uma colher para a criança segurar.
3) Dar objetos adequados para a  criança brincar na água na hora do banho.


Doze meses

1) Facilitar o andar, segurando a criança pelas mãos.
2) Oferecer diversas caixas, de diversos tamanhos e pedir que encaixe uma dentro da outra.
3) Estimular a pegar com as próprias mãos os alimentos.
4) Dar prendedores de roupas para a criança brincar de prender.
5) Deixar que brinque com revistas velhas, pedir que corte e amasse com as mãos.
6) Deixar o bebê tentar comer sozinho, mesmo que derrame a comida.
7) Contar histórias, mostrando figuras.


Orientações didáticas

A música e o movimento devem estar sempre presentes, estimular , cantando sempre, trazendo objetos coloridos e atraentes é uma boa dica.

Tenha uma caixa grande com sucatas como: potes e caixas de tamanhos diversos

Uma outra dica ter uma caixa colorida para a hora da história, nesta caixa ter fantoches, bichinhos de pelúcia, bonecas etc.

Ter carinho e muito amor é o essencial!